وصف التنفيذ:
انطلاقًا من توظيف استراتيجيات التعلم النشط وتعزيز مهارات الابتكار والتفكير الإبداعي لدى الطالبات، تم تفعيل استراتيجية التعلم القائم على المشاريع (PBL) مع 12 طالبة من طالبات الصف الأول الثانوي، من خلال تقسيمهن إلى أربع مجموعات، بواقع ثلاث طالبات في كل مجموعة، وتكليف كل مجموعة بتنفيذ مشروع تقني تطبيقي.
تم توفير الأدوات والمستلزمات اللازمة لتنفيذ المشاريع، وتوزيع الأدوار بين الطالبات وفق مهام التصميم والإلكترونيات والبرمجة والتقديم، بما يتيح لهن ممارسة التعلم التطبيقي وتوظيف مهارات البرمجة باستخدام لوحات Micro:bit والحساسات والمحركات في تصميم حلول تقنية لمواقف حياتية واقعية.
وتضمنت المشاريع أربعة تطبيقات تقنية:
نافورة الوطن الذكية: توظيف البرمجة في إعادة تدوير المياه وترشيد استهلاكها.
غرفة الفندق الذكية: التحكم في الإضاءة والمروحة باستخدام بطاقة الدخول لترشيد الطاقة.
منشر الغسيل الذكي: توظيف حساس المطر لحماية الملابس من البلل تلقائيًا.
مظلة السيارة الذكية: استخدام حساس الضوء للتحكم في المظلة وحماية السيارة من أشعة الشمس.
وتُوَّجت هذه التجربة بتنظيم معرض «عقول رقمية 4»، لإتاحة الفرصة للطالبات لعرض مشاريعهن أمام منسوبات المدرسة والأمهات الزائرات، وشرح آلية عملها والإجابة عن استفسارات الزوار، مما يعزز ثقتهن بأنفسهن ومهارات التواصل والعرض.
جانب الاستدامة وإعادة التدوير:
حرصت في تنفيذ المعرض على تعزيز مفاهيم الاستدامة من خلال توظيف الخامات القابلة لإعادة الاستخدام وإعادة التدوير في تصميم المجسمات، والاستفادة من الأدوات والتجهيزات المستخدمة في النسخ السابقة من المعرض، بما يدعم استمرارية التجربة وتطويرها عامًا بعد عام، وصولًا إلى النسخة الرابعة «عقول رقمية 4».
الأثر التعليمي المتوقع:
تنمية مهارات البرمجة والتفكير الحاسوبي وحل المشكلات.
تعزيز التعلم التعاوني وتحمل المسؤولية وتوزيع الأدوار.
ربط المفاهيم النظرية بالتطبيقات التقنية الواقعية.
تنمية مهارات الابتكار والتصميم والتواصل والعرض.
تعزيز الوعي بإعادة التدوير وترشيد استهلاك الموارد والاستدامة.
الخلاصة:
أسهم تنفيذ المعرض في تحويل التعلم من اكتساب المعرفة النظرية إلى إنتاج مشروعات تقنية تطبيقية، وإبراز قدرات الطالبات الإبداعية، وتفعيل الشراكة مع الأسرة والمجتمع المدرسي، مع ترسيخ ثقافة الاستدامة وإعادة التدوير من خلال معرض مستمر في نسخته الرابعة.
