درس 3م الجزء الثاني من (أتحـــكــــم بحــــــــــاســــــوبــــــــي)

الأربعاء 14/ محرم / 1439هـ
الحصة الخامسة

الصف الثالث متوسط

الدرس : الجزء الثاني من الوحدة الأولى

أتحـــكــــم بحــــــــــاســــــوبــــــــي

(البرمجـــة والتحكم بالحاسب)

أبدأ حصتي بمراجعة الدرس الماضي عبر إكمال الفراغات في خريطة المفاهيم على السبورة .

أبدأ الدرس بالطلب من الطالبات باللعب من لعبة وضعتها مسبقا على سطح المكتب

ثم سؤال عدة أسئلة مثيرة للتفكير: ما رأيك باللعبة؟ هل تعتقدين أن صنع لعبة مثلها صعب؟ هل تعتقدين أنك ستصنعين لعبة في يوم من الأيام؟

ثم أعرض لهن أهداف الدرس و أطلب من عدة طالبات كتابة محتويات الدرس المذكورة في كل هدف على السبورة

أعرض لهن كل لغة من لغات البرمجة و أتوقع منهن تصنيفها إلى نوعها حسب التصنيف

أعرض لهن جدول اللغات و مجال استخدام كل لغة باستخدام استراتيجية معنى الكلمة أقيس معرفة الطالبات تجاه (لغة سكراتش)

أعرض لهن التعريف و تستنتج الطالبات منه ما يمكن عمله بسكراتش

نشاط أطلب فيه من الطالبات بفتح الكتاب على صفحة 15 و استخراج المفاهيم الجديد و محاولة

شرحها (الكائنات-اللبنات-المقطع البرمجي)

توضيح معنى اللبنة بإحضار البزل الإسفنجي الخاص بالأطفال

وهنا أربط بين اللبنات و حديث (المؤمن للمؤمن كالبنيان يشد بعضه بعضا)

أعرض على الطالبات مثال على مقطع برمجي - مشروع سكراتش

أتصفح بشكل سريع موقع سكراتش

أنمي في الطالبات مهارة التخيل بأن أجعلها تتخيل أنها مبرمجة و زميلتها رجل آلي و أسألها عن الأوامر التي ستعطيها للذهاب لباب المعمل ،

أسألها:*ماذا سيحدث لو بدلتي بين أمرين من الأوامر؟ لاستنتاج أول قاعدة من قواعد البرمجة (التتابع) ثم (الاختيار) و هنا أعرض مثال لبرنامج يطلب من المستخدم إدخال الرقم ثم يقرر البرنامج إذا كان الرقم سالب أو موجب وذلك للربط بمادة الرياضيات ،و أخيرا قاعدة (التكرار) و أعدل على البرنامج في المثال السابق لاستخدام التكرار فيه

أطبق المثال الموجود في الكتاب على مجموعات الطالبات بتوزيع مهامه عليهن و أعطيهن مجموعة من المكعبات فيها التعليمات ثم أترك لهن دقيقتين لترتيب التعليمات و تحقيق الهدف من المهمة.

وفي الأخير بعد تنفيذ المجموعات لمهامهن و استعراض الحلول أسألهن عن بدائل أخرى للحلول لتنفيذ المهمة غير التي ذُكرت.

كما أشيد بجهود المملكة المتمثلة في وزارة التعليم خاصة في تطوير التعليم وإدخال البرمجة على منهج المتوسط تماشيا مع رؤية المملكة

وأختم حصتي بتقويم نهائي للدرس باستراتيجية (أرسل سؤالا) حيث تقوم كل مجموعة بكتابة سؤالين على الدرس ووضعه في ظرف و تجيب عليه طالبات المجموعة الثانية

الثروة المهدرة

أعدت معلمة الحاسب   : أ. هنادي محمد قشقري

اليوم الأحد 11 / 1 / 1439هـ

برنامج صباحي إذاعي عن الكهرباء بعنوان

الثروة المهدرة

حيث تناولت فيها أهمية الكهرباء للجميع ،  نصائح لترشيد استهلاك الكهرباء ، ضرورة المحافظة على هذه الثروة المهدرة في المنزل و المدرسة ، الإشادة بوزارة التجارية التي تعمل حملات تفتيشية على المنتجات المقلدة و سحبها من السوق ، وختمت إذاعتها بدعوة للمشاركة في ساعة الأرض هذا الحدث السنوي العالمي

تخللت الإذاعة العديد من مقاطع الفيديو المتعلقة بموضوع الإذاعة

draw your game

الخميس 8 / 1 / 1439هـ

استثمارًا لحصة الانتظار

قمت أنا المعلمة : 

هنادي محمد قشقري

اليوم بعمل ورشة تدريبية لطالبات الصف الأول متوسط 1 في الحصة الخامسة 

على تطبيق 

Draw Your Game

الأهداف : في نهاية الورشة ستتمكن الطالبة من :

1- أن تميز بين الألوان المستخدمة في رسم اللعبة من خلال الشرح

2- أن ترسم اللعبة على الورقة

3- أن تدخل الرسمة إلى التطبيق

4- أن تلعب بالمرحلة التي رسمتها.

5- أن تكتشف الأخطاء التي قد تقع فيها أثناء رسم اللعبة .

6- أن تفوز بالمرحلة التي صممتها للتأكد من نجاحها.

7- أن تشارك اللعبة مع غيرها عبر الإنترنت.

تم تقسيم الطالبات إلى 3 مجموعات و إعطاءهن ورقة بيضاء و الأقلام الأربعة (أسود - أزرق - أحمر - أخضر) و أجهزة لوحية

بفضل من الله تعالى .. تفاعلت الطالبات في المجموعات كثيرًا 

وكانت أجواء الحصة حماسية ورائعة 

والبهجة بادية على وجوههن أثناء العمل

حتى أنهن أصبن بالحزن عندما انتهت الحصة

------------
وكذلك مع طالبات الصف 1م2 الحصة الأولى
في يوم الأربعاء 12 / 2 / 1439هـ
(حصة احتياط)

تفاعل الطالبات مع درس الوسائط المتعددة

6 / 1 / 1439هـ

تفاعل مجموعات الطالبات في  الصف الثالث علمي معي في الوحدة الأولى من المنهج

الوسائط المتعددة

مهمة أدائية1

عزيزاتي  طالبات الصف الثالث ثانوي

مستوى 5

الرجاء تحميل التطبيق التالي للIOS

والتطبيق التالي لل Android

لعمل فيديو بسيط توضحين فيه حركة الشخصية باستخدام عدة لقطات

 (على الأقل 3 لقطات)

ثم شاركيه مع معلمتك لتريها إبداعك

آخر موعد لتسليم المهمة:

قبل حصة الحاسب التالية

مهمة أدائية 1

عزيزتي الطالبة في الصف الأول ثانوي:

(مستوى 1)

من خلال محرك البحث Google

ابحثي عن معلومات عن توزيعة عربية لنظام لينكس يشمل تعريف بالتوزيعة و مزاياها و خصائصها

ثم أرسليها عبر البريد الإلكتروني لمعلمتك.

آخر موعد لتسليم المهمة:

قبل موعد حصة الحاسب التالية.

أوراق مهمة

جدول تقييم الكتب +مهارات التريبات العملية

اضغط هنا

متابعة مشاريع+مشاركة

اضغط هنا

ملف الإنجاز

جدول تقييم الملف،المهمة الأدائية،تقرير للمشروع

اضغط هنا

شروحات للتدريبات العملية

عزيزتي الطالبة في 

ثالث متوسط

أضع بين يديك رابط فيه جميع التدريبات العملية بالمنهج

اضغطي هنا

********************

أول ثانوي

أضع بين يديك رابط فيه جميع التدريبات العملية بالمنهج

المصادر الحرة

اضغطي هنا

word press

اضغطي هنا

الفيجوال بيسك

اضغطي هنا

********************

ثالث ثانوي

أضع بين يديك رابط فيه جميع التدريبات العملية بالمنهج

الوسائط المتعددة Multimedia

اضغطي هنا

حضوري للحلقة التدريبية للمعامل الفاعلة للحاسب الآلي ث19

اسم البرنامج :
الحلقة التدريبية للمعامل الفاعلة للحاسب الآلي

المدربات:
فدوى محمد علي الصفراني
خلود صيرفي

المكان : الثانوية 19 بمكة

الزمن: 3 أيام من 21 / 12 / 1438هـ إلى 23 / 12 / 1438هـ بمعدل 15 ساعة تدريبية

(اليوم الأول)
*بدأت الأستاذة فدوى بالترحيب بالمعلمات و التأكيد على تصحيح النية في بداية العام الدراسي والحث على الإخلاص في كل عمل و البعد عن الرياء و 

السمعة
*استعراض للقوانين المتبعة في الحلقة و اتفاقياتها.
*سؤال : ماذا تتوقعين في نهاية هذه الحلقة و ترك المجال مفتوح بين مجموعات المتدربات للإجابة
*استعراض لأهداف هذه الحلقة .
*عرض فيديو .. وتعليق المتدربات عليه.

*محاور الحلقة الأساسية الرئيسية و الفرعية
*سؤال : ما علاقة المعامل الفاعلة في التعليم الفعـّـال..واستنتاج الإجابات من مجموعات المتدربات.
*المعمل : *كيفية تنسيقه وتنظيم محتوياته و ملفاته ووسائله التعليمية حيث من المـُـفضل أن يكون لها مكان ثابت بالمعمل و توزيع المهام على الطالبات
*تنظيم جلوس الطالبات في المعمل حيث أن أغلب المعامل على شكل U فكيف أقسم الطالبات على الأجهزة، من المـُـقترح مراعاة الذكاءات المتعددة في 

التقسيم (وهنا..قامت أ.فدوى بعمل اختبار للذكاءات المتعددة للمتدربات لتصنيفهن)
*طريقة جلوس الطالبات في التدريبات العملية..حيث سيستخدمون الأجهزة بينما في الدروس النظرية .. يمكن استدارة كراسي المعمل ، أو الانتقال إلى 

طاولات المجموعات في منتصف المعمل (هذا طبعا على حسب مساحة المعمل)
*أكملت أ.خلود بشرح لقوانين المعمل حيث بدأت بشرح معنى قانون (لغة - اصطلاحـًـا)
*تصنيف القوانين (قوانين المحافظة على البيئة التعليمية - قوانين المحافظة على البرمجيات-قوانين المحافظة على العتاد ... )

(اليوم الثاني)
*بدأ مع أ.خلود باستعرض سريع لموضوعات مناهج الحاسب الست بدءا من 1 متوسط و انتهاءا بـ3 ثانوي.
*تحميل برنامج scratch 1.4 و الشرح العملي لتدريبات المنهج و تطبيق المتدربات 
*كيفية تفعيل بطاقة التعلم النشط في الدروس العملية:بتقسيم الطالبات إلى مجموعات-مراعاة الفروق الفردية-طرح أسئلة متنوعة 
تركيب : تذكر طرق أخرى لتنفيذ المهارة غير التي ذكرت في الشرح.
تحليل: بعرض المشروع ثم سؤال حللي الأوامر المستخدمة في هذا المشروع.
تقويم: ما رأيك في ...؟ أيهما تفضلين ...؟
*مشاركتي في عرض مشاريعي على سكراتش و التي أعددتها مسبقـًـا بالإجازة.
*الشرح العملي لبرنامج RoboMind و استعراض تدريبات المنهج.
*مقترحات رائعة من أ.فدوى على الطريقة المـُـثلى لشرح التدريبات العملية في مناهج المتوسط بفتح مجال الإبداع للطالبات في تنفيذ مهارات التدريبات العملية
*استعرض لبعض التطبيقات التي تساعد المعلمة في عملية تقويم الطالبات و متابعتهن و التواصل معهن خارج المدرسة(classroom,Bb,....etc..)


(اليوم الثالث)

*بدأ مع أ.خلود حيث بدأنا بنقاش عن كيفية كسر الروتين و ماهي التقنيات التي تساعد على تدريس الحاسب ويتم بها كسر الروتين في الفصل
بتفعيل الاستراتيجيات-التقنيات-مسابقات-ألعاب تعليمية...إلخ.
تهيئة الدرس بشكل جذاب (قصة/صورة/لعبة ..إلخ.)
*ما هو التعلم النشط؟ (تعريفه ، عناصره(تهيئة قبل الدرس-مرحلية أثناء الدرس-ختامية بعد الدرس)،فوائده،أدوات استراتيجيات التعلم النشط...إلخ.)
*المهارات والقدرات التي يجب أن تتوفر في المعلمة(التحفيز-ضبط الصف-تركيز على جميع الطالبات-صياغة الأسئلة....إلخ.)
*دور المعلمة في التعلم النشط
*دور الطالب في التعلم النشط(يحاور-يبحث-يقيـّـّم نفسه-تبادر بطرح الأسئلة...إلخ.)
*استعراض لبعض الاستراتيجيات للتعلم النشاط وكيفية تنفيذها في المعمل
(اقرأشارك ناقش-kwl-اعط واحد و خذ واحدة ....إلخ..)
*كيفية تطبيق شروط التعلم النشط في الزيارة الصفية
*مهارات التفكير(تنظيم-ملاحظة-تذكر-تحليل-استنباط-تركيز....إلخ.)
*أمثلة لمواقع و تطبيقات لعمل القصص الرقمية أو الفيدوهات التفاعلية

استكملت أ.فدوى في هذا اليوم بمقترحات لجعل التدريبات أكثر فاعلية و إبداعية في التنفيذ 
*تعداد للمسابقات التي لها علاقة بالحاسب (مايكروسوفت الخبير ، أرض التخيل،..إلخ..)

نماذج من الصور 

من الدورات الجميلة حقيقة و المفيدة.. ولن تـُـثمر إلى أن تـُـحقق الأهداف المرجوة منها على أرض الواقع مع الطالبات


شكر جزيل للأستاتين على الفوائد والنصائح و المقترحات التي عـُـرضت و على مجهوداتهما

بارك الله لهما في وقتيهما و جعل ما تقدمان في ميزان حسناتهما

برنامج (تقنيتي في تدريسي) Kahoot

الاثنين 20 / 12 / 1438هـ

برنامج تدريبي بعنوان

(تقنيتي في تدريسي)

من إعداد و تقديم المعلمة:

هنادي محمد قشقري

الفئة المستهدفة: معلمات المدرسة

حيث تم تدريبهن على التعامل مع موقع 

Kahoot

وكيفية تفعيل استخدامه في الحصة 

بدأت المعلمة باستعراض الأهداف المـُـتوقعة من المعلمات بعد الانتهاء من البرنامج

 سؤال استفتاحي :

كثرت في عصرنا التطبيقات التي يمكن للمعلمة استخدامها في التدريس..عددي بعضـًـا منها.

ثم عرّفت بالموقع

متطلبات الموقع

ثم نشاط ..حيث اشتركت المعلمات في اللعب و حل النشاط المـُـعدّ مسبقـًـا من المعلمة على موقع Kahoot

وأخيرًا ..

بدأت بالشرح العملي لخطوات تكوين الأسئلة و كيفية مشاركة الطالبات في اللعب و أخيراً استعراض النتائج.

شرح الموقع على اليوتيوب من إعداد المعلمة هنادي

وهنا شهادة شكر من قائدة المدرسة لمجهودي